지역별 뉴스를 확인하세요.

많이 본 뉴스

광고닫기

[대입 들여다보기] 출석 파악보다는 학생 자율에 맡기는 대학 수업에 적응하려는 노력 필요

고등학교 시기에도 대학 수업을 들을 기회를 가질 수 있다.     AP나 듀얼 크레딧(Dual Credit), 또는 IB 수업을 통해 일부 칼리지 크레딧을 얻는 경우도 있을 것이다. 고등학교 교사들은 학생들에게 이런 수업을 들으면 대학 준비를 하는 데 도움이 된다고 말하고, 실제로 어느 정도 이 말은 맞다.     AP나 IB 등 수준 높은 수업에서 학생들이 배우는 커리큘럼은 많은 4년제 대학의 개론 수업 내용과 비슷하다. 수업이 진행되는 속도와 강도 역시 레귤러 수업보다 대학 수업의 속도와 강도에 더 흡사할 것이다. 그러나 고등학교에서 택하는 대학 수준의 수업은 전체적인 대학 수업의 경험을 고려할 때 중요한 부분이 빠져 있다.     대학에는 큰 강의실, 교수를 찾아가서 수업에 대해 질문하고 토론하는 오피스 아워(office hours) 등이 있고 시험이든, 리포트이든 전체 학기 중에 성적을 매기는 횟수가 상대적으로 더 적다.     이에 비해 고등학교에서 듣는 AP, IB, 듀얼 크레딧 수업은 그렇지 않다.     고등학교 수업과 대학 수업이 어떻게 다른지 살펴보자.   첫째, 대학의 강의실과 고등학교의 교실이다.     고등학교의 교실에는 보통 교사 한 명에 25~30명의 학생들이 있다. 학생이 원할 때 교사에게 질문할 수 있고, 때로는 교사로부터 일대일로 주목을 받을 수 있다.     이에 비해 대학은 강의실 규모가 훨씬 크다. 물론 수업의 사이즈는 대학의 종류와 수업에 따라 달라진다. 학생 숫자가 많은 주립대학이냐, 학생 수가 적은 종합사립이냐, 리버럴 아츠 칼리지(LAC)냐에 따라 수업 인원이 달라질 수 있다.     그러나 대체로 대학에서는 최소한 몇 개의 수업을 커다란 강의실에서 듣게 될 확률이 높다. 대부분의 수업에서 20명 미만인 일부 LAC를 제외한다면 말이다. 수백명의 학생이 큰 강의실에서 수업을 듣는 환경은 배움에 있어서 완전히 다른 경험을 준다.     질문할 기회도 더 적게 가질 가능성이 높다. 이처럼 수백명의 학생이 같이 듣는 수업은 대부분 신입생 또는 2학년 때 경험하게 될 것이다. 많은 학생들이 개론 또는 전공에 필요한 선수 과목으로 듣기 때문이다. 처음에는 이런 환경에 익숙해지는데 시간이 걸릴 수 있다.     둘째, 교수와 교사의 차이다.     대학교수와 고등학교 교사 모두 수업을 가르치는 입장인 것은 똑같지만, 서로 다른 영역에 있다. 고등학교 교사는 가르치는데 열정을 가진 전문적인 교육자다. 비록 자신이 가르치는 주제에 대해 박사까지 통달한 전문가는 아니지만 이들은 티칭에 헌신하면서 학생의 성공을 돕는다.     이에 비해 대학교수는 전문적인 교육자는 아니다. 학자이면서, 자신이 가르치는 주제에 대해 깊이 있게 통달한 연구자다. 많은 경우 이들은 수년간 연구하면서 학문적 발전에 기여해 왔을 것이다. 그러므로 만약 교수한테서 배운다면 자신이 가르치는 것보다 더 많은 것을 알고 있는 사람한테서 배운다고 보면 된다. 단점이 있다면 학생의 성공에 전적으로 투자하는 교육자를 만나지 않을 수도 있다는 것이다.     셋째, 고등학교 교실에는 엄격한 규칙이 있지만 대학 강의실에는 자율성이 있다.     고등학교에는 출석에 대해 엄격한 정책이 있다. 교직원들은 지속적으로 학생들에게 배움을 독려하고 출석하라고 독촉한다. 그래서 수업 시간에 학생들에게 자리를 정해주기도 한다.     출석 및 결석 여부를 쉽게 파악하기 위해서다.   하지만 대학에는 이런 규칙이 없다. 대학에서 학생들은 성인으로 취급되며 스스로 결정을 내리도록 존중받는다. 수업 외에 다른 곳에 가더라도 허락을 받을 필요가 없다.     대부분의 대학에서는 출석을 부르거나 관여하지 않는다. 단지 같이 수업을 듣는 타인을 존중하기만 한다면 자율성에 맡기기 때문에 전적으로 교육에 대한 책임이 학생 본인에게 있다. 그렇다고 해서 수업을 빼먹는다면 수업 중에 다루어지는 내용의 컨셉을 놓쳐서 배움에 지장을 받는 일이 발생할 것이다.     일부 대학의 경우 특히 학생 수가 25~30명인 전공 수업에서는 출석을 부르고 성적에 반영하기도 한다.     ▶문의:(855)466-2783   www.theadmissionmasters.com   빈센트 김 카운슬러 / 어드미션 매스터즈대입 들여다보기 출석 학생 대학 수업 고등학교 수업 수업 시간

2023-12-24

[에듀 포스팅] 수업 시간에 집중력이 이해력 높여…미리 읽거나 중요 내용 적으면 도움

초등학교 3학년짜리 자녀를 둔 한 어머님이 자신의 자녀가 학교에서 산만하다고 담임선생님과 면담을 이야기를 꺼내 놓으셨다.  선생님의 지시대로 따르기보다 자신이 관심있는 일에 대해 이야기를 하는 행동에 관한 이야기였다. 집중이 어려운 학생이었다. 그때 필자는 어릴 적 기억이 떠올랐다. 초등학교 1학년 어린 나이였지만 등굣길을 손을 꼭 잡고 연신 당부의 말씀을 하시던 어머님의 기억이었다. “수업시간에 다른 생각 하지 말고, 선생님이 뭐라고 말씀하시는지 선생님 입술만 쳐다봐야 해.” 아직도 귓가에 쟁쟁하다.     수업시간에 집중을 하면 이해력이 좋아지는 것은 당연한 이치다. 하지만 매일 매일 반복되는 수업 중에 백퍼센트 집중을 하고 이해를 하는 일이 말처럼 쉽지만은 않은 것이 사실이다. 모든 연령의 학생들이 비슷한 형편이다. 그렇다면 수업 중 보다 높은 집중력과 이해력을 높이기 위해서는 무엇을 어떻게 해야 할까?     ▶적극적 듣기   수업 참여는 학생들이 수업 시간을 더욱 유익하게 만들기 위해서는 수동적으로 교사의 설명을 듣기만 하는 것이 아니라 적극적으로 생각하며 듣고 중요한 내용을 받아 적으며 듣는 것이다. 수업을 하다 보면 고개를 끄덕이고 중간중간 대답을 해 가며 듣는 학생들보다 몸이 점점 내려가고 눈빛이 흐려지는 학생들이 많다. 그 학생들은  교실에 앉아 있는 것이지 배우고 있지 않다는 것을 금방 알 수 있다. 적극적으로 생각하며 듣는 노력의 마음의 준비가 필요하다.     ▶노트필기   요즘은 수업시간에 교사들이 파워포인트를 준비해 수업을 진행하는 경우가 많다. 그래서 학생들은 손을 팔짱을 끼거나 턱을 고이고 듣고만 있기 쉽다.  하지만 많은 연구에서 밝혀졌듯 필기하는 행위는 기억을 강화한다. 그리고 수업 후에 필기한 내용을 다시 읽어봄으로써 기억을 되살릴 수 있다. 설사 교사가 파워포인트나 수업내용이 요약된 자료를 제공한다고 하더라도 그것을 가지고 복습하는 것보다는 자신이 받아적고 자신이 이해한 방법과 내용을 적는 것을 가지고 복습하는 것이 훨씬 기억을 되살리기에 효과적일 수밖에 없다.       ▶미리 읽기로 개요 파악   교사가 수업의 내용이 어떤 것들이 다뤄질지 그리고 그 내용들은 어떻게 연관성을 가지고 있는지 수업 전에 학습목표와 주요 개념들을 설명해 준다면 학생들은 전체적인 그림을 가지고 내용을 이해하기 쉽다. 이처럼 수업 전에 미리 교과서를 읽는다면 수업 중 그 내용들을 이해하기 훨씬 쉽다. 만일 읽어도 모를 내용이 가득한 과목이나 수업 내용이라면 수업에서 교사의 설명을 듣고 수업 후 교과서를 읽는 것이 효율적일 수도 있다.     ▶질문과 토론   수업 중 궁금한 점이나 이해가 안 가는 부분은 즉시 질문을 하면 바로 잘 배울 수 있다.  하지만 막상 학생들은 분명히 이해되지 않았다는 걸 알면서도 질문하지 않으려 한다. 그 이유는 교사를 성가시게 하기 싫고 수업에 방해를 줄까봐 혹은 자신만 모르는 걸 수 있다고 생각하여 부끄럽게 생각하기 때문이다.  수업을 방해하는 질문들은 자신이 아는 것을 과시하기 위한 질문이나 수업 내용과 거리가 먼 엉뚱한 질문을 할 때 뿐이다. 좋은 질문은 자신이 무엇을 이해했는지 설명하면서 확실하지 않은 부분에 대해 묻는 것이다. 이런 질문은 교사와 교우들의 생각을 환기시키고 다시 본질에 집중하게 하는 힘을 가진다. 만일 부끄러움이 많은 학생이라면 언제가는 자신이 이 부끄러움을 넘어서는 단련을 하는 기회로 삼으라고 조언한다.  미래에 직장에서 다른 사람들과 함께 일을 할 때도 적합한 질문은 문제점을 발견하게 할 수 있는 좋은 계기가 될 것이다.       적극적인 수업 참여는 학생들에게 지식의 주인이 되게 함으로써 학습 경험을 향상시킨다. 이러한 노력은 단순한 지식 습득을 뛰어넘어 자발적인 학습자로 성장하는 발판이 될 것이다.   ▶문의:(323)938-0300   www.a1collegeprep.com 새라 박 원장 / A1칼리지프렙에듀 포스팅 집중력 이해력 수업 시간 수업 참여 수업 내용

2023-12-17

'자연의 빛깔에서 얻어지는 고귀함’

    한미문화예술재단(이사장 이태미, KACAF)의 한국문화예술아카데미(KCAA)가 인간문화재 제63호 지화장 석용 스님, 이주환 장인을 초빙해 ‘한지 꽃과 천연 염색’ 교실을 연다.   이주환 지화장은 “이번 수업은 자연으로부터 얻어지는 모든 재료를 이용해, 인위적으로 절대 만들어 낼 수 없는 천연 염료의 신비로운 빛깔을 만나볼 수 있는 매우 이색적인 수업이 될 것”이라며 “옷과 스카프, 손수건, 한지 등에 자연의 싱그러움을 담아 내는 감격적인 시간을 만들겠다”고 말했다.     이 지화장에 따르면, 식물성 재료에 속하는 야생화 풀 종류, 쪽을 비롯해 일련초의 홍화, 치자, 자초, 강황, 양파껍질 등에서 채취해 낼 수 있는 자연 색들과, 동물성 재료로 분류되는 벌레의 배설물, 나무에서 자라는 미생물 분비물 등에서도 천연 염료를 얻을 수 있다.  거기에 돌, 흙, 황토 같은 광물성 재료에도 천연의 빛깔이 존재한다고 이 장인은 설명했다.    이태미 이사장은 “화학 염색으로 물든 옷을 입고, 화학 재료들이 지천에 널린 공간에 사는 현대인들에게, 이번 수업은 천연 빛깔의 고귀함과 인내해야만 얻을 수 있는 자연의 재료들로 부터  느긋함을 배우는 귀한 시간이 될 것”이라고 말했다. 그는 “인간 문화재가 직접 나서 전수하는 다시 없을 좋은 기회에 많은 사람들의 관심을 기대하며, 아울러 비법을 전수받아 공유하고 전파하는 교사로서의 역할을 해 낼 분들의 참여도 기다린다”고 말했다.     이번 ‘한지 꽃과 천연 염색’ 수업은 7월15일까지 메릴랜드 월도프 소재 아카데미 본원(3030 Old Washington Rd. Waldorf, MD 20601)과 버지니아 애난데일의 분원(7202 Poplar sheet #B201 Annandale, VA 22003)에서 각각 열린다. 수업 시간은 개인 상황에 맞춰 조정 선택할 수 있다.   문의: 703-200-9390     김윤미 기자 kimyoonmi09@gmail.com자연 빛깔 자연 색들 수업 시간 식물성 재료

2023-05-15

AP수업 과제 많고 만회 기회 적어…적극적으로 묻고 도움 요청해야

요즘 많은 9~10학년 학생들이 AP 수업을 수강한다.     겨우 14~15세의 학생들이 대학 수준의 수업을 듣는 것은 매우 도전적인 일이다. 그러나 대학 입시 경쟁이 해마다 더 치열해지면서, 학생들은 최대한 빨리 AP 과목 같은 도전적인 수업을 수강하는 것이 자신을 위해서 맞는 길이라고 여긴다.     그런데 이 나이의 학생 중 상당수가 AP 수업을 들으면서 어려움을 겪는다.     이제 막 고등학교 생활을 시작했거나 1년 정도 지났을 뿐인데 하루 수업의 절반을 대학생처럼 살아야 하니 말이다. 학생들이 열심히 공부하고 스터디 그룹이나 튜터의 도움을 받는다고 해도, 여전히 AP 수업에서 성공하기 어려운 이유가 몇 가지 있다. 그 이유가 무엇인지 안다면 AP 수업과 시험을 위해 필요한 것을 조정하는 데 도움이 될 것이다.     먼저 AP 수업을 듣는 학생들은 주말과 휴일에도 과제물을 처리해야 한다는 점이다.     AP 수업을 담당하는 대부분의 교사들은 주말과 휴일에도 숙제를 내준다. 기본적으로 할 것이 많은데 진도를 밟아가려면, 특정 양의 과제를 학생들에게 내줄 수밖에 없기 때문이다. 그러므로 학생들은 수업이 없는 날에도 독립적인 공부를 하게 된다. 이들은 많은 양의 읽기와 해석 달기(annotation), 공식 복습 등을 주말에 정기적으로 해야 한다.     대학에서는 과제 마감일까지 긴 시간을 주는 경우가 많다. 또 수업들 사이에 몇 시간의 공백이 있어서 이를 이용해 과제를 하기도 한다. 고등학교에서는 보통 과제 마감일까지 시간이 짧게 주어진다. 하루 이틀이거나 길어야 일주일이다. 그러므로 AP 클래스를 듣는 학생들은 주말과 휴일, 자유 시간 등을 활용해서 독립적인 공부와 숙제를 해야 한다. 다른 과외 활동이나 봉사 활동 등이 있다면, 이것들과 학업을 병행해야 한다. 고등학교 시기에 시간 관리 능력을 개발하는 것이 대학 때 학업을 위해서도 필요하다.     AP 클래스 수강생들이 힘들어하는 두 번째 이유는 AP 수업이 시간을 많이 잡아먹는다는 사실이다. 읽기의 경우만 봐도, 짧은 지문을 읽고 10개의 질문에 답변하기보다는 전체 텍스트를 읽고 50개의 질문에 답변하는 방식이 일반적이다.     또한 AP 클래스 교사들은 정규 수업자료를 소화하는 것 외에도 전국에서 5월에 치러지는 AP 시험을 준비시켜야 한다. 그러므로 학생들은 수업 시간에  AP시험 준비에 대해 논의하는 시간도 가진다. 이것을 토대로 학생들이 자유 시간에 과제를 끝내야 할 때도 많다.     앞서 언급했듯 고등학교에서는 과제를 비교적 짧은 시간에 마감하는 경우가 많으므로, 학생들은 긴 안목을 가지고 시간 관리를 하는 것에 익숙하지가 않다. 그래서 1년에 한 번 보는 AP 시험을 위해 몇 달 동안 효율적으로 준비하는 것에 실패하기 쉽다. 달력과 플래너를 이용해서 짜임새 있게 AP 시험 준비를 계획하고 실천해야 한다.     세 번째 이유는 AP 수업에서는 성적을 만회할 기회가 별로 많지 않다는 점이다. 고등학교에서 레귤러 수업들은 이런저런 추가 기회를 준다. 예를 들어 학생이 과제 마감일을 잘못 알아들었다면, 짧게나마 마감을 연장해줄지도 모른다. 또한 수업을 듣는 학생 전체가 시험을 망쳤다면, 교사는 커브를 적용하거나 시험 자체를 무효화 할지도 모른다.     이에 비해 대학 수준에 해당하는 AP 수업들은 이런 2차 기회를 거의 주지 않는다. 또한 학생이 교사를 찾아가서 적극적으로 질문하거나 도움을 요청하지 않는다면, 교사는 학생이 수업 내용을 모두 이해하는 것으로 간주한다. 10대 중반 나이의 학생들에게 이런 적극성과 책임감은 매우 도전적일 수 있다.     마지막으로 AP 클래스 수강생들은 비판적 사고 능력을 극대화해야 한다는 점이다.     맥락과 배경 정보를 이해하고, 수학과 과학에 적용될 수 있는 상위 수준의 공식들을 숙지하며, 문제 해결 능력도 갖춰야 한다. 체계적으로 공부하기 위해 부모나 튜터, 교사, 스터디 그룹의 도움을 받기도 한다. 온라인 자원이 풍부하지만, 적극적으로 이를 활용해야 효과를 볼 수가 있다.     ▶문의: (855)466-2783   www.theadmissionmasters.com 빈센트 김 카운슬러 / 어드미션 매스터즈수업 과제 수업 시간 정규 수업자료 과제 마감일

2022-03-27

[오늘의 생활영어] no way; 안돼

(Two friends are talking at lunch…)   (친구 둘이 점심을 먹으며 이야기한다…)   Terri: Derrick don't you think you should take some time off.   테리:데릭 너 좀 쉬어야 되지 않겠어.   Derrick: No way! I've got too much work to do.   데릭: 안 돼! 할 일이 너무 많아.   Terri: But you look exhausted. You need to take a break.   테리: 그래도 너무 지쳐 보인다. 너 쉬어야 돼.   Derrick: I would if they would hire more people.   데릭: 사람을 더 뽑으면 그 때 쉴게.   Terri: Why won't they?   테리: 왜 사람을 안 뽑는데?   Derrick: They want to keep the costs down.   데릭: 비용 절감하려는 거지.   Terri: Maybe you should talk to your supervisor.   테리: 너 상사한테 얘기해야 되는 거 아니야.   Derrick: I'm going to bring it up when I see him tomorrow.   데릭: 내일 만나면 그 얘기 꺼낼 거야.   Terri: Good. Don't forget.   테리: 좋아. 얘기하는 잊지 마.   Derrick: Don't worry. I'm too overwhelmed to forget.   데릭: 걱정 마. 너무 힘들어서 잊으래도 못 잊어.       ━   기억할만한 표현     *It (or he or she) scared the hell out of me: ~ 때문에 너무 무서웠어.     "A siren went off somewhere and scared the hell out of me."   (어디선가 사이렌이 울리는 바람에 기겁을 했어.)   *nod off: 졸다.     "I kept nodding off during class."   (난 수업 시간 내내 졸았어.)   *run into (someone or something): 차로 받다.     "I nearly ran into a tree."   (차로 나무를 받을 뻔했어.)오늘의 생활영어 way no way nodding off 수업 시간

2021-12-10

[오늘의 생활영어] no way; 안돼

(Two friends are talking at lunch…)   (친구 둘이 점심을 먹으며 이야기한다…)   Terri: Derrick don't you think you should take some time off.   테리:데릭 너 좀 쉬어야 되지 않겠어.   Derrick: No way! I've got too much work to do.   데릭: 안 돼! 할 일이 너무 많아.   Terri: But you look exhausted. You need to take a break.   테리: 그래도 너무 지쳐 보인다. 너 쉬어야 돼.   Derrick: I would if they would hire more people.   데릭: 사람을 더 뽑으면 그 때 쉴게.   Terri: Why won't they?   테리: 왜 사람을 안 뽑는데?   Derrick: They want to keep the costs down.   데릭: 비용 절감하려는 거지.   Terri: Maybe you should talk to your supervisor.   테리: 너 상사한테 얘기해야 되는 거 아니야.   Derrick: I'm going to bring it up when I see him tomorrow.   데릭: 내일 만나면 그 얘기 꺼낼 거야.   Terri: Good. Don't forget.   테리: 좋아. 얘기하는 잊지 마.   Derrick: Don't worry. I'm too overwhelmed to forget.   데릭: 걱정 마. 너무 힘들어서 잊으래도 못 잊어.   기억할만한 표현   *It (or he or she) scared the hell out of me: ~ 때문에 너무 무서웠어.     "A siren went off somewhere and scared the hell out of me."   (어디선가 사이렌이 울리는 바람에 기겁을 했어.)   *nod off: 졸다.     "I kept nodding off during class."   (난 수업 시간 내내 졸았어.)   *run into (someone or something): 차로 받다.     "I nearly ran into a tree."   (차로 나무를 받을 뻔했어.)오늘의 생활영어 way no way nodding off 수업 시간

2021-11-05

많이 본 뉴스




실시간 뉴스